📘 Leistungskonzept Deutsch

Grundschule am Röttgersbach

Einleitung

Das Fach Deutsch hat eine zentrale Bedeutung für die sprachliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler. Es umfasst die Kompetenzbereiche:

• Lesen
• Rechtschreiben
• Sprachgebrauch

Ziel ist es, die Kinder zu sicheren, selbstständigen Leserinnen und Lesern sowie Schreibern zu entwickeln.

Klassen 1–2

Sprachgebrauch (40 %)

Schwerpunkte:

• Texte adressatengerecht verfassen
• Zuhören und verstehen
• Gespräche führen
• Vor anderen sprechen

Schriftlicher Sprachgebrauch

Klasse 1:

• Buchstabenkenntnis
• Lesen von Silben, Wörtern, ersten Sätzen
• Schreiben von Silben und Wörtern

Klasse 2:

• Erlebnisse aufschreiben
• Texte nach Vorgaben verfassen
• Wünsche und Vorstellungen ausdrücken
• Erste Grammatikübungen

Mündlicher Sprachgebrauch

Bewertet werden:

• vollständige Sätze
• angemessener Wortschatz
• grammatikalisch richtiges Sprechen
• Einhaltung von Gesprächsregeln

Rechtschreiben (30 %)

Klasse 1

• Laut-Buchstaben-Zuordnung
• erste Rechtschreibmuster
• Abschreiben von Wörtern
• Lernwörter

👉 Keine Noten, sondern Diagnose

Klasse 2

• bekannte Rechtschreibregeln
• Groß- und Kleinschreibung
• Satzzeichen
• Alphabet

👉 Rückmeldung z. B.: „X von Y richtig“

Lesen (30 %)

Klasse 1:

• Lesen einfacher Wörter und Sätze
• sinnentnehmendes Lesen

Klasse 2:

• Vorlesen
• Arbeitsaufträge verstehen
• Texte erschließen

Bewertungsschwerpunkt:

• 80 % sinnentnehmendes Lesen
• 20 % Lesevortrag

Klassen 3–4

Sprachgebrauch (40 %)

Schriftlich

• Texte planen, schreiben und überarbeiten
• verschiedene Textsorten:
  • Berichte
  • Briefe
  • Geschichten
  • Anleitungen
• Grammatik:
  • Zeitformen
  • Satzglieder
  • Wortarten

Mündlich

• Beiträge im Unterricht
• Präsentationen
• Gesprächsführung

Bewertung schriftlicher Arbeiten

• Punkte-System möglich

Notenschlüssel:

• sehr gut: 95–100 %
• gut: 81–94 %
• befriedigend: 66–80 %
• ausreichend: 50–65 %
• mangelhaft: 25–49 %
• ungenügend: unter 25 %

Rechtschreiben (30 %)

• Anwendung von Rechtschreibregeln
• Abschreiben
• Wörterbucharbeit
• wörtliche Rede

Beispiele für Bewertung:

• Diktate
• Fehlerquotient
• Abschreibübungen

Lesen (30 %)

• Informationen aus Texten entnehmen
• Zusammenhänge erkennen
• Stellung nehmen
• Lesestrategien anwenden

Formen der Überprüfung:

• Lesetests
• Buchvorstellungen
• Arbeitsaufträge
• Lesekonferenzen

Sonstige Leistungen (alle Bereiche)

• Mitarbeit
• Präsentationen
• Lernfortschritt
• Anstrengungsbereitschaft

📗 Leistungskonzept Mathematik 

Grundschule am Röttgersbach

Grundsätze der Leistungsbewertung

Die Leistungsbewertung erfolgt durch:

• Unterrichtsbeobachtungen
• Mitarbeit im Unterricht
• schriftliche Lernzielkontrollen
• Gespräche und Präsentationen
• Arbeit mit Materialien (z. B. Flex und Flo)

Klassen 1–2

Zahlen und Operationen

• Zahlenräume bis 20 / 100
• Addition und Subtraktion
• Kopfrechnen
• Zahlbeziehungen erkennen

Raum und Form

• Orientierung im Raum
• geometrische Figuren erkennen und benennen
• Muster fortsetzen
• Symmetrien

Größen und Messen

• Uhrzeiten
• Geld
• Längen
• einfache Sachaufgaben

Daten und Häufigkeiten

• Daten sammeln
• Tabellen und Diagramme
• einfache Wahrscheinlichkeiten

Gewichtung (Klassen 1–2)

• schriftliche Leistungen
• Kopfrechnen
• mündliche Mitarbeit

Klassen 3–4

Zahlen und Operationen

• Zahlenräume bis 1.000 / 1.000.000
• schriftliche Rechenverfahren
• Multiplikation und Division
• Rechengesetze nutzen

Raum und Form

• geometrische Figuren und Körper
• Flächen und Symmetrie
• Zeichnen mit Lineal und Geodreieck

Größen und Messen

• Längen, Gewichte, Zeit
• Rechnen mit Größen
• Sachaufgaben

Daten und Wahrscheinlichkeiten

• Diagramme auswerten
• Daten darstellen
• einfache Wahrscheinlichkeiten beschreiben

Gewichtung (Klassen 3–4)

• schriftliche Leistungen: ca. 40 %
• Lernzielkontrollen
• mündliche Mitarbeit: ca. 30 %

Notenschlüssel

• sehr gut: 97–100 %
• gut: 84–96 %
• befriedigend: 69–83 %
• ausreichend: 50–68 %
• mangelhaft: 25–49 %
• ungenügend: unter 25 %